Siguiente Noticia ImpactanteDespués de una larga carrera como psicólogo, en 1992 fundó el Icelp en Jerusalén (Centro Internacional para el mejoramiento del potencial de aprendizaje), donde aplicar sus teorías en adolescentes y adultos con dificultades cognitivas.
Para aprender a aprender Reuven Feuerstein ha dedicado su vida, dando unas contribuciones fundamentales e innovadores para la construcción de matriz teórica de la educación cognitiva y la difusión de sus principios. El método Feuerstein es caracterizado como uno de los trabajos pioneros de Metacognitive apareció en educación y rehabilitación y actualmente experimentado en todas aquellas situaciones donde los necesite para reforzar los recursos humanos, como la educación, y rehabilitación corporativa.
Después de una larga carrera como psicólogo, en 1992 fundó el Icelp en Jerusalén (Centro Internacional para el mejoramiento del potencial de aprendizaje), donde aplicar sus teorías en adolescentes y adultos con dificultades cognitivas.
Reuven Feuerstein nació en Rumania en 1921 de padres judíos. Pasó en Bucarest, en la niñez y la adolescencia.
Más tarde comenzó a enseñar en una escuela para hijos de deportados de Auschwitz y en contacto con estos chicos, cuyo desarrollo intelectual está fuertemente condicionada por el trauma psicológico grave, su interés en la psicología del aprendizaje.
En 1944 fue arrestado e internado en un campo de concentración, del cual afortunadamente escapó, para embarcarse para el futuro estado de Israel.
Aquí comienza su carrera, dentro de la organización, los niños escaparon de la persecución Nazi que fluyen a Israel de todo el mundo. Entre 1950 y 1954 conoció a miles de adolescentes provenientes de Asia, Europa, África, asistido por la organización.
En los últimos años, toma la primera formulación del cuerpo de la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural: sólo una habilidad intrínseca y poderosa para cambiar, puede explicar cómo los niños y adolescentes abrumado por eventos catastróficos como el Holocausto, puede volver a una vida normal de juegos, estudio y planes para el futuro.
Feuerstein profundiza en el estudio de los procesos cognitivos y graduado bajo la dirección de Piaget en el Instituto de Jean Jacques en Ginebra, donde luego obtuvo un doctorado en la Sorbona de París en 1970.
Reuven Feuerstein hoy enseña psicología educativa en la Universidad Bar Ilan de Tel Aviv y en la Universidad George Peabody College de Vanderbilt en Nashville, en Tennessee.
Las actividades iniciadas por Feuerstein dentro de la organización para la juventud y Alyiah continuada más tarde en el HWCRI (Hadassah Research Institute Canadá Wizo) culminan en 1992 con la apertura de la ICELP (Centro Internacional para el mejoramiento del potencial de aprendizaje), un centro de investigación, formación y terapia que pretende ayudar a niños, adolescentes y adultos jóvenes en situación de incapacidad para alcanzar niveles de funcionamiento cognitivo. En el marco general de la teoría del aprendizaje mediado y con un enfoque marcadamente interdisciplinario del ICELP aborda la investigación pedagógica y la enseñanza, capacitación de maestros y operadores, intervención terapéutica y ayuda a las partes interesadas y tanto sus familias.
El 29 de octubre de 1999 recibe en la Universidad degli Studi de Torino recibe el doctorado honoris causa.
Fue en Rimini en 1996 para el seminario sobre LPAD (dispositivo de evaluación de aprendizaje propensión) y está a menudo en Italia en varias ocasiones, capacitación e investigación.
Método Feuerstein
Con los años, Feuerstein y sus colaboradores han ideado dos sistemas de aplicación basados en la teoría de la modificabilidad cognitiva y experiencia de mediadas de aprendizaje:
-el programa de enriquecimiento Instrumental (P.A.S.)
-el sistema de evaluación de los aprendizajes potencial LPAD (dispositivo de evaluación de propensión de aprendizaje)
los que se han añadido en los últimos años, los nuevos instrumentos (P.A.S.-Basic y Depa-Basic), se puede utilizar a partir de preescolar o para los casos de especial dificultad.
